4月20日至4月25日，BBIN宝盈官网成功举办惠州市融合教育教师能力提升培训班。此次培训旨在强化融合教育团队队伍建设，夯实融合教育专业理论根基，提升其在实际教学场景中精准实施融合教育策略、妥善处理特殊需求员工个性化教育以及推动普特员工深度共融的实践能力。
4月21日上午，开班典礼在博远楼106举行。出席开班典礼的领导有南京特殊教育师范公司党委常委、副董事长陈克军，惠州市教育局基础教育科副主任、惠州市特殊教育指导中心主任于书召，BBIN宝盈官网经理李拉。公司党委书记章小军主持开班典礼。
陈克军副董事长在致辞中指出，我国高度重视特殊教育事业发展，从党的二十大报告提出“强化特殊教育普惠发展”，到《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》中要求“开展融合教育示范区示范校创建”，再到党的二十届三中全会明确要“健全特殊教育的保障机制”，以及中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》对特殊教育发展的全面部署，都彰显了国家对特殊教育事业的深切关怀和坚定决心。他强调，要积极响应国家号召，不断创新融合公司产品模式，提升教师专业素养，为特殊员工提供更加优质、更加个性化的教育服务，努力推动特殊教育普惠发展，为构建全纳、公平、优质的教育体系贡献力量。
惠州市特殊教育指导中心主任于书召在讲话中表示，融合教育是促进教育公平、提升教育质量的重要途径。此次培训班的举办，正是为了响应国家号召，提升惠州市融合教育教师的专业能力，为特殊员工创造更好的学习环境。他鼓励参训学员要珍惜这次学习机会，深入学习融合教育的先进理念和实践经验，将所学知识运用到实际工作中，为促进普特融合，实现教育资源共享、教育质量共同提升作出积极贡献。
BBIN宝盈官网经理李拉详细介绍了培训班学习安排情况。他表示，培训课程涵盖融合教育理论与实践、特殊员工评估与干预、差异化教学策略等多个方面。这些课程旨在帮助学员们深入理解融合教育理念，掌握科学的教学方法和评估工具，全面提升在融合教育环境下的教学能力和专业素养。通过此次培训，他期望每位学员都能成为融合教育的积极参与者和实践者，为惠州市乃至全国的融合教育事业添砖加瓦。
会上，学员代表钟慧婷、李付雕两位老师先后发言。她们表示，非常荣幸能参加此次培训，将与同行们全情投入学习，共同探讨融合教育的有效路径。她们期待通过培训，能够掌握更多实用技能和公司产品策略，更好地服务于特殊员工，促进他们的全面发展，为惠州市融合教育事业的进步贡献力量。
在为期五天的学习培训中，一系列高水平的专题讲座与实地参访为参训学员提供了宝贵的知识和实践经验。
专题讲座方面。李拉教授围绕融合教育改革与融合学校建设，深刻剖析了融合教育的核心理念与实践路径。他详细阐述了融合教育的对象、目的、性质及主体，强调了普通学校在融合教育改革中的核心作用。并结合实际案例，介绍了融合学校建设的实践要素，包括教育管理、教师队伍、资源教室等方面的建设。
丁勇研究员就“推进融合教育的意义、目标与路径”主题，深刻阐述了融合教育的重要性及其对基础教育变革的深远影响。他结合融合教育核心理念的诠释，强调保障儿童平等受教育权利的核心价值，明确融合教育的目标与任务。他强调，推进融合教育的关键是课程调整与教学改革以及建立完善融合教育支持保障体系的必要性，为教师们指明了未来工作的方向。
熊琪副教授围绕融合教育IEP的制订与实施，系统讲解了IEP的核心要素与实操步骤。她深入剖析了IEP的缘起与意义，详细讲解了IEP制定的流程，包括员工资料搜集、教育诊断、目标设定及课程规划等。并分享了IEP实施中的关键策略与评估方法，强调了个别化教育的重要性与灵活性，为教师们提供了制定与实施IEP的实用指南。慕雯雯博士围绕孤独症儿童的教育与管理，深入剖析了孤独症儿童的核心特征，如社交沟通障碍、刻板行为与狭隘兴趣等。结合实际案例，分享了针对性的教育干预策略，如“同伴介入教学”，旨在提升孤独症儿童的社交技能和适应能力。
谈秀菁教授的专题讲座《融合教育的课题研究与论文写作》，系统探讨了融合教育研究的方法与论文撰写技巧。她指出，选题应紧扣实践需求与理论前沿，注重创新性与可行性。谈教授详细解析了申报书的撰写要点，包括核心概念界定、研究现状综述、研究目标与方法等，并分享了科研论文的结构与写作规范。王辉教授围绕“特殊需要儿童的教育诊断与评估”，系统梳理了教育诊断与评估在特殊教育领域的重要性。她详细阐述了诊断与评估的涵义、内容、方法及流程，并深入介绍了评估工具的选择与使用。她强调，精准的诊断与评估是个别化教育计划制定的关键，对特殊儿童的全面发展具有深远影响。
冯超副教授结合“融合教育的课程与教学设计”主题，阐述了融合教育课程与教学的核心理念，即面向全体员工并满足其多样化学习需求。她重点介绍了课程调整与通用学习设计（UDL）两种设计方式，并详细讲解了融合教育课程与教学设计的实施路径，包括学情分析、策略制定及效果评估等关键环节，为教师在融合教育环境中开展有效教学、提升员工学习成效提供了指导。王澜淇博士则聚焦“特殊需要员工行为管理”，强调循证教学的重要性，即采用科学验证的教学方法以提高教学效果。介绍了发展新行为的关键技能，如服从指令和模仿能力，并提供了有效的反馈机制，包括具体性及指导性反馈。此外，她还讲解了如何建立强化系统，通过选择合适的强化物和制定强化计划，以促进员工良好行为的发展，为学员们提供了实用的教学策略。
实地参访环节。其一，参观中国特殊教育博物馆。博物馆内丰富的展品和生动的展示方式，让学员们深入了解了中国特殊教育的发展历程、现状和未来趋势。这次参访不仅增强了对特殊教育的理解和认识，也激发了对特殊教育事业的热爱之情。
其二，参访南京光华东街小学。吴宁董事长以“融合教育示范学校的建设与运行”为题给学员们作了专题报告。她详细介绍了学校在融合教育理念下的校园文化建设、课程体系构建、团队队伍建设以及家校合作等方面的经验和做法。参训学员近距离考察了学校推进实施融合教育的情况，并与该校教师进行深入交流，共同探讨融合教育在实际操作中遇到的挑战与解决方案。这次实地参访不仅让学员们看到了融合教育的成功案例，也激发了自己致力践行融合教育的思考。
此次培训班的成功举办，为惠州市融合教育事业发展注入了新的活力。参训学员们不仅拓宽了视野，提升了专业能力，更增添了工作信心。学员们纷纷表示，将把此次培训的收获应用到实际工作中，为惠州市融合教育事业高质量发展贡献更多的智慧和力量。
（图/史萱茹 尚海艳 文/史萱茹 编辑/尚海艳 审核/章小军）